新华网银川8月27日电（记者艾福梅）今年以来，宁夏银川市第二十中学教师张心燕针对此前教学中存在的学生参与性不高、思维活跃度不足的问题，进行了系统改进。“我将抽象的数学概念转化为情境化探究任务，指导学生通过合作学习、互动探究来破解真实问题，课堂呈现出思维碰撞的生动图景。现在学生不仅主动追问‘为什么’,还会自发讨论‘还能怎么用’，这种深度学习带来的素养提升让人惊喜。”张心燕说。

  有的放矢的教学改变源于一份涵盖学校、学科、教师及学生四个层面详细的监测报告。近年来，银川市在全区率先开展市级层面的义务教育质量监测工作，为教育强市建设提供全面客观的数据支撑、决策支撑和质量支撑。

  “让我们感到欣喜的是，报告显示我们学校整体教育生态呈现良好趋势，特别是在学生主观幸福感与客观学业负担方面呈现出‘高成绩低负担’。”银川市第二十中学党支部书记、校长张娜说。但同时报告也反映出学校学生学科综合能力较为薄弱、学科素养待提升的突出问题。

  看到这样一份数据详实、有理有据的报告，张娜按照教育部门的要求开始“对症治疗”：将原有的教学模式进行升级，去繁化简，聚焦“学、研、展、测、评”五个核心环节，突出重点教学环节实施，大力推进以学生核心素养为导向的“五环成长课堂”。“这两个月我们数学课变了样——课前自主查数据、课中组团攻难题、课后还要像专家一样展示方案。昨天张老师居然让我们用函数模型给隔壁班打分互评，这种当‘小老师’的体验太酷了！”银川市第二十中学八年级一班的杨乐澄说。

  据了解，银川市教育局印发《银川市义务教育质量监测实施方案》，建立了市级统筹、县区主责、学校改进的工作机制，并邀请第三方教育质量评价专家团队和本地督学承担监测工作，负责工具研制、数据分析、报告撰写、结果解读等重点工作。

  目前，全市初中七、八年级学生和教师全部纳入监测范围，覆盖74所初中学校、近7万名学生、4200多名教师，让教育部门得以全面掌握区域教育质量整体状况和差异情况。

  “我们组织专家团队，通过对监测数据的科学分析，生成市级、县级、学科、教师及学生等不同层面、类型的监测报告2700余份。一方面统一召开市级监测结果反馈会，另一方面组织监测专家分赴各县（市）区开展个性化分析解读，督促各县（市）区开展面向辖区学校的精准化数据解读，依据监测结果，分学校、分学科制定改进方案，服务教育决策，提升教学质量。”银川市教育局局长高小军说。（完）